La neuroeducación como oportunidad de enseñanza-aprendizaje eficaz.

Hace ya unas décadas que empezamos a escuchar el termino “Neuroeducación”, y aunque para muchos psicólogos, pedagogos y profesionales en el tema pueda ser un concepto claro, es cierto que para los padres de familia y los docentes es un término que causa duda. Mas aun, en tiempos de NEURO-MODA, en donde la preposición Neuro parece dar mayor valor visual y auditivo al producto que muchos quieren vender.

Sin entrar en ejemplos puntuales, parece que todo lo que venga acompañado de la palabra neuro funcione mejor, aun cuando te venden un mismo producto con diferente nombre.

Pero bueno, eso dejémoslo para otro artículo, ahora centrémonos en lo que nos compete, Hablemos de Neuroeducación.

Los múltiples avances científicos de la época y los innumerables estudios desarrollados en pro de la calidad humana sirven de motivación para que los neurocientíficos y los educadores se encarguen de sentar precedente a la hora de fomentar conocimiento, de crear estrategias, nuevas posibilidades y nuevos paradigmas en el estudio del cerebro.  Intentando obtener el mayor beneficio para al avance individual, colectivo y del medio, lo que promete un avance social. Durante este artículo se intentará esclarecer cómo la neurociencia y la educación prometen una potencialización de capacidades en el cerebro que se educa, pero ¿qué tan novedoso es este tema científico? Remontémonos a la historia.

Hart (1983), en el libro Human brain and human learnig, explica que la forma en que se ha impartido la educación a lo largo de los años va en discordia con lo que se conoce sobre el cerebro. Así, la enseñanza y el aprendizaje son figuras opuestas a los medios por los que el cerebro adquiere conocimiento. Los neurocientíficos se han encargado de revisar si esto es verdad y han centrado sus investigaciones en demostrar que darle un giro a la enseñanza y modificar sus enfoques y métodos con respecto al funcionamiento cerebral daría como resultado un mayor aprendizaje y una conducta del menor más amable frente al mismo (Battro, Fischer y Lena, 2016).

Hablar de una “enseñanza compatible con el cerebro” es hablar de procesos de enseñanza basados en los estudios sobre el funcionamiento cerebral, sobre la forma en que el cerebro adquiere el aprendizaje y usar estos conocimientos para enseñar y mejorar el aprendizaje del alumno.

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Hace unas dos décadas que las ciencias cognitivas, la neurobiología y la educación han tenido un avance significativo, lo que sumado al mundo digital ha llevado a los académicos de estas disciplinas a buscar una interacción entre las mismas.

La Neurodidáctica entendida como una forma de llevar a cabo la enseñanza del menor por medio de sus propios procesos de aprendizaje, por medio de sus actitudes, destrezas y capacidades individuales (Rivas, 2009) fue propuesta en 1988 por Gerhard Preiss, para ser introducida como asignatura en la Universidad de Friburgo. Pretendiendo que carreras universitarias como la pedagogía escolar dieran una mayor importancia a las funciones cerebrales que conllevan los procesos de aprendizaje y así mismo darle el valor correspondiente al conocimiento del funcionamiento cerebral.

Mora (2013) en su libro titulado “Neuroeducación, solo se puede aprender aquello que se ama” aclara la importancia de gestionar nuevos métodos para la enseñanza en las universidades y colegios, con el objetivo de mejorarlos por medio de los conocimientos que aportan los científicos sobre el funcionamiento cerebral. Fomentando una educación en estos parámetros permitimos desarrollar cambios en el cerebro de quien aprende, una educación con mejores bases, brindando al cerebro la posibilidad de mejorar el proceso de aprendizaje posterior y por consiguiente el desarrollo del niño o adulto.

Las nuevas investigaciones sobre el cerebro permiten crear nuevos enfoques, técnicas y bases sobre el aprendizaje, también permiten que podamos desarrollar nuevas formas de intervención con los niños, jóvenes y adultos que aprenden. Es por lo mencionado, que estudiar y entender el propósito de reunir estas dos ciencias se convierte en una estrategia para mejorar la educación.

El aprendizaje, así como la plasticidad neuronal, se producen durante toda la vida del estudiante y es necesario aprovechar esta plasticidad para mejorar las interacciones entre los contenidos académicos, la metodología y el cerebro del niño. Al saber cómo aprende el menor, cuáles son los tiempos, los métodos y las características adecuadas del aprendizaje, se permite mejorar todo el proceso de enseñanza y esto se traducirá en una potenciación de las capacidades y en disminución del fracaso escolar.

Hasta aquí nos queda claro que ya hay un camino recorrido sobre el estudio y la unión de estas dos ramas epistemológicas, la neurociencias y la educación, pero concretamente, Que es la neuroeducación?

La Neuroeducación es definida por Mora (2013) como “una nueva visión de la educación basada en el cerebro. Tomando ventaja de los conocimientos sobre cómo funciona el cerebro integrados con la psicología, la sociología y la medicina en un intento de mejorar y potenciar tanto los procesos de aprendizaje y memoria de los estudiantes como enseñar mejor a los profesores”.

El propósito es trasmitir los conocimientos del funcionamiento cerebral y la manera en que se presenta el aprendizaje a profesores, alumnos, padres en general, instituciones pertinentes y dirigentes que tengan que desarrollar políticas educativas, logrando mejorar la forma en que se imparten los conocimientos de toda la vida e intentando obtener al máximo las capacidades cognitivas del alumno usando de forma eficaz estos conocimientos en el campo educativo.

“La neuroeducación permite evaluar y mejorar la preparación del que enseña (maestro) y ayudar y facilitar el proceso de quien aprende (alumno)” (Mora, 2013).

Por tanto, al interconectar los paradigmas que ofrecen las neurociencias y el currículo escolar se deberían generar nuevos procesos educativos, nuevos modelos pedagógicos que vayan en concordancia con las etapas de desarrollo del ser humano.

Puntualmente la Neuroeducación es la unión de las neurociencias y la educación con el objetivo de crear nuevas formas de impartir los contenidos de toda la vida. En acuerdo con la forma funcional del aprendizaje cerebral del menor…Comprendemos como se da el aprendizaje en el niño desde sus funciones cognitivas y le enseñamos en su individualidad fomentando un aprendizaje eficaz.

Despues de leer esto, Crees que la Neuroeducacion es una herramienta importante para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza?

Quieres saber mas del tema? déjame un comentario o dime en que te gustaría profundizar.

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